Постановка звука «Нь»

Мягкий звук «Нь» — согласный, носовой, сонорный звук. По способу образования звук относят к смычно-проходный, по месту образования — к губно-губной, активную роль в его артикуляции играют губы.

Процесс коррекции (постановки) звука включает в себя: артикуляционную гимнастику, развитие фонематического слуха, постановку изолированного звука и наконец, введение нового для малыша звука в его повседневную речь. Ниже вы найдёте примерную схему работы и упражнения для самостоятельной постановки звука «Нь».

Виды и причины нарушения произношения

Выделяют следующие виды нарушений звукопроизношения мягкого звука «Нь»:

• отсутствие звука — когда ребёнок ещё не научился произносить звук и просто пропускает его в своей речи, например, говорит «итки» и «ива», вместо «нитки» и «нива»;
• замена — когда ребёнок заменяет звук «Нь» на «Дь» или «Ль», например, произносит «дебо» и «лаль», вместо «небо» и «лань».

Причинами неправильного произнесения звука часто являются:

• особенность строения артикуляционного аппарата;
• неразвитый фонематических слух;
• недостаточно подвижный артикуляционный аппарат;
• плохая речь окружающих.

Артикуляционная гимнастика

Процесс подготовки артикуляционного аппарата малыша к правильному произнесению звуков начинается с артикуляционной гимнастики. Цель гимнастики — научить малыша движениям и положениям, которые должны занимать его губы, язык и мягкое нёбо во время говорения.

Примеры упражнений для укрепления и развития мышц артикуляционного аппарата при произнесении мягкого звука «Нь»:

• Улыбнуться, слегка открыть рот, коснуться кончиком языка верхних передних зубов, удерживать такое положение несколько секунд.
• Улыбнуться, слегка раздвинуть зубы и прижать кончик языка к альвеола.
• «Причесать» кончиком языка верхние центральные резцы, проводя языков от альвеол к кончикам зубов.
• Подуть на закушенный зубами язык. Язык распластан, губы слегка улыбаются.
• Сжать зубы, улыбнуться, несколько раз плотно прижать кончик языка к месту смыкания зубов.
• Закусить кончик языка зубами и покусать его несколько раз, фиксируя ощущения на его кончике.

Заниматься артикуляционной гимнастикой желательно ежедневно, повторяя каждое упражнение пять–шесть раз.

Развитие фонематического слуха

Фонематический слух — это способность ребёнка слышать и правильно воспринимать звуки родной речи. Цель этого этапа — развитие слухового внимания и воспитание у малыша умения улавливать разницу между правильным и искажённым звуком.

Примеры упражнений, направленных на развитие слухового внимания малыша:

• Мама произносит звуки, а малыш хлопает в ладоши, когда слышит звук «Нь». Пример цепочки звуков: Нь, Ль, Мь, Нь, Бь, Нь, Дь, Нь, Ть, Нь…
• Мама произносит слоги, а малыш хлопает в ладоши, когда слышит слог со звуком «Нь». Пример цепочки звуков: НЯ, ВИ, ЛИ, НИ, МЯ, НЕ, НЁ, СИ, НИ, ЛЯ, НЯ…
• Мама произносит слова, а малыш хлопает в ладоши, когда слышит слово со звуком «Нь». Пример цепочки слов: кошка, небо, стена, олень, неделя, цветок, няня, сапоги, тень, каникулы…

Постановка звука

Чаще всего выделяют два способа постановки мягкого звука «Нь»:

• по подражанию: приложить один палец ребёнка к своему носу, другой — к носу ребёнка, при этом не забудьте показать ребёнку положение языка;
• от твёрдого звука «Н»: в момент произнесения звука «Н», заводим (опускаем) чайной ложечкой кончик языка за нижние резцы.

При правильном произнесении (артикуляции) мягкого звука «Нь»:

• положение губ зависит от последующего гласного;
• передний край языка опущен за нижние резцы;
• мягкое нёбо опущено, воздушная струя проходит через нос;
• голосовые связки разомкнуты и вибрируют.

Автоматизация звука

Процесс постепенного и последовательного введение нового (поставленного) звука в слоги, слова, предложения и наконец, в самостоятельную речь ребёнка называется автоматизацией. Спешить и нарушать последовательность процесса автоматизации нельзя. Так, если малышу ещё трудно медленно произнести новый для него звук в отдельных словах, то требовать от него произносить целые предложения или даже сразу правильно использовать закрепляемый звук в повседневной речи просто бессмысленно.

Ниже вы найдете примеры упражнений по автоматизации мягкого звука «Нь».

Автоматизация мягкого звука «Нь» в прямых слогах:

• не — не — не
• ня — не — ню
• ня — ни — не
• нё — нё — нё
• ню — ня — ни
• нё — ни — ню

Автоматизация мягкого звука «Нь» в обратных слогах:

• ань — ань — ань
• онь — онь — онь
• унь — унь — унь
• ань — онь — унь
• янь — янь — янь
• юнь — янь — инь

Автоматизация мягкого звука «Нь» в интервокальной позиции:

• аня — аня — аня
• эне — эне — эне
• онё — онё — онё
• аня — эне — онё
• ини — ини — ини
• уню — уню — уню

Автоматизация мягкого звука «Нь» в слогах со стечением согласных:

• сне — сне — сне
• дне — дне — дне
• снё — снё — снё
• дню — дню — дню
• сня — сня — сня
• дни — дни — дни

Автоматизация мягкого звука «Нь» в словах:

Нежный, небо, гранит, дневник, Нюша, деревня, генерал, день, незабудка, снимок, снегирь, чернильница, невеста, няня, конёк, книга, гранит, темень.

Автоматизация мягкого звука «Нь» в словосочетаниях:

Тоненькая книжка, двойняшки Тоня и Даня, гнилой пень, низ дыни, внимательный ученик, пятнистый олень, Нюша неряха, снег на подоконнике, снежные заносы.

Автоматизация мягкого звука «Нь» в чистоговорках:

• Ни–ни–ни, Ни–ни–ни — далеко горят огни.
• Не–не–не, Не–не–не — ваза на окне.
• Ню–ню–ню, Ню–ню–ню — я сена дам коню.
• Ня–ня–ня, Ня–ня–ня — отыщи меня.
• Нём–нём–нём, Нём–нём–нём — мы идём с конём.
• Ня–ня–ня, Ня–ня–ня — эта сказка про меня.

Автоматизация мягкого звука «Нь» в предложениях:

Нина не виновата. На небе нет облаков. Никто никуда не пойдет. Няня нянчила маленькую Аню. Нина не любит дыни. Никита видел коней.

Автоматизация мягкого звука «Нь» в стихах:

И сказала няня Нине:
«Видишь солнце на картине?
И в такой весенний день
Пень отбрасывает тень».
(О. Егорова)

Автоматизация мягкого звука «Нь» в рассказах:

У Тани и Ани няня. Няня купает Таню и Аню в ванне. В ванне тёплая вода. Няня поёт девочкам песни. Таня и Аня веселятся.

Источники:

• «Звуки М, Мь, Н, Нь. Речевой материал и игры по автоматизации и дифференциации звуков у детей 5-7 лет», О. В. Егорова;
• «Воспитание у детей правильного произношения», М. Ф. Фмичева;
• «Русский язык. Учимся играя», В. В. Волина;
• «Логопедическая энциклопедия дошкольника», А. С. Герасимова, О. С. Жукова, В. Г. Кузнецова.