Постановка звука «Дь»

Мягкий звук «Дь» — согласный, ротовой, звонкий звук. По способу образования звук относят к смычно-взрывным, по месту образования — к переднеязычным, активную роль в его артикуляции играет передняя часть языка.

Процесс коррекции (постановки) звука включает в себя: артикуляционную гимнастику, развитие фонематического слуха, постановку изолированного звука и наконец, введение нового для малыша звука в его повседневную речь. Ниже вы найдёте примерную схему работы и упражнения для самостоятельной постановки звука «Дь».

Виды и причины нарушения произношения

Выделяют следующие виды нарушений звукопроизношения мягкого звука «Дь»:

• отсутствие — когда ребёнок ещё не научился произносить звук и пропускает его в своей речи, например, говорит «евочка» и «ятел», вместо «девочка» и «дятел»;
• замена — когда ребёнок заменяет звук «Дь» на «Гь», например, произносит «гиван» и «лебеги», вместо «диван» и «лебеди»;
• искажение — когда ребёнок произносит звук межзубно;
• смешение — когда ребёнок умеет произносить звук, но путает его в речи, например, произносит «крокотил» вместо «крокодил», и тут же вместо «тесто» произ «десто».

Причинами неправильного произношения звука часто являются:

• недостаточно подвижный артикуляционный аппарат;
• неразвитый фонематических слух;
• особенность строения артикуляционного аппарата;
• плохая речь окружающих.

Артикуляционная гимнастика

Процесс подготовки артикуляционного аппарата малыша к правильному произнесению звуков начинается с артикуляционной гимнастики. Цель гимнастики — научить малыша движениям и положениям, которые должны занимать его губы, язык и мягкое нёбо во время говорения.

Примеры упражнений для укрепления и развития мышц артикуляционного аппарата при произнесении мягкого звука «Дь»:

• Улыбнуться, слегка открыть рот, коснуться кончиком языка верхних передних зубов, удерживать такое положение несколько секунд.
• Улыбнуться, слегка раздвинуть зубы и прижать кончик языка к альвеола.
• «Причесать» кончиком языка верхние центральные резцы, проводя языков от альвеол к кончикам зубов.
• Подуть на закушенный зубами язык. Звук при этом должен быть похож на межзубный «Зь».
• Сжать зубы, улыбнуться, несколько раз плотно прижать кончик языка к месту смыкания зубов.
• Закусить кончик языка зубами и покусать его несколько раз, фиксируя ощущения на его кончике.

Заниматься артикуляционной гимнастикой желательно ежедневно, повторяя каждое упражнение пять–шесть раз.

Развитие фонематического слуха

Фонематический слух — это способность ребёнка слышать и правильно воспринимать звуки родной речи. Цель этого этапа — развитие слухового внимания и воспитание у малыша умения улавливать разницу между правильным и искажённым звуком.

Примеры упражнений, направленных на развитие слухового внимания малыша:

• Мама произносит звуки, а малыш хлопает в ладоши, когда слышит звук «Дь». Пример цепочки звуков: Т, Бь, Д, Н, Д, Дь, Ф, Д, Т, Дь…
• Мама произносит слоги, а малыш хлопает в ладоши, когда слышит слог со звуком «Дь». Пример цепочки звуков: ДИ, ТИ, МЯ, БЮ, ДЯ, ДЮ, ПЕ, СЁ, ДЕ…
• Мама произносит слова, а малыш хлопает в ладоши, когда слышит слово со звуком «Дь». Пример цепочки слов: филин, тень, дятел, поделка, нить, медведи, диван, планета, ладья…

Постановка звука

Чаще всего выделяют два способа постановки мягкого звука «Дь»:

• по подражанию;
• от твёрдого звука «Д»: ребенок произносит звук «Д» с приоткрытым ртом, в этот момент взрослый чайной ложечкой опускает кончик языка за нижние резцы.

При правильном произнесении (артикуляции) мягкого звука «Дь»:

• губы разомкнуты, принимают положение следующего за ним звука;
• язык образует своим передним краем смычку с верхними резцами, боковые стороны языка прилегают к верхним коренным зубам, затем смычка «взрывается» под напором воздуха, выдыхаемого изо рта;
• мягкое нёбо поднято и закрывает проход в нос;
• голосовые связки напряжены, сомкнуты и вибрируют.

В отличие от твёрдого «Д», губы слегка раздвинуты, зубы чуть более сомкнуты (сдвинуты), а язык более расслаблен и не так напряжён.

Автоматизация звука

Процесс постепенного и последовательного введение поставленного звука в слоги, слова, предложения и в самостоятельную речь ребёнка называется автоматизацией. Если родители самостоятельно работают над автоматизацией нового для ребёнка звука, они обязательно должны следить, чтобы звук над которым они работают произносился чётко и акцентировано. Ниже вы найдете примеры упражнений по автоматизации мягкого звука «Дь».

Автоматизация мягкого звука «Дь» в прямых слогах:

• де — ди — дя
• ди — дю — де
• ди — де — дю
• дя — дю — дё
• ди — де — ди

Автоматизация мягкого звука «Дь» в обратных слогах:

• едьма — ёдьма — юдьма
• идьма — едьма — ядьма
• едьма — ядьма — ёдьма
• юдьма — ёдьма — идьма

Автоматизация мягкого звука «Дь» в интервокальной позиции:

• ёдё — юдю — ядя
• иди — еде — ёдё
• еде — ёдё — ядя
• юдю — иди — еде

Автоматизация мягкого звука «Дь» в слогах со стечением согласных:

• бде — бди — бдя
• вде — вди — вдя
• где — гди — гдю
• бде — вди — где

Автоматизация мягкого звука «Дь» в словах:

Дельфин, диплом, деньги, дети, диск, дядя, дело, деревня, диво, дятел, девочка, день, деталь, диван, дерево, дичь, декорация.

Автоматизация мягкого звука «Дь» в словосочетаниях:

Сидеть на диване, дядя Дима, леденец у младенца, в воде дельфины, иди один, на дереве дятел, деловые люди, ходить по льдине, проделки детей.

Автоматизация мягкого звука «Дь» в чистоговорках:

• Ди–ди–ди, Ди–ди–ди, ди — никого не буди.
• Де–де–де, Де–де–де — я не знаю где.
• Ди–ди–ди, Ди–ди–ди — ты спокойно посиди.
• Де–де–де, Де–де–де — вот беда! Вадим, ты где?

Автоматизация мягкого звука «Дь» в предложениях:

Девочка пьёт водичку. Я водил вездеход. Дятел долбит дерево. Денег было видимо-невидимо. Пойди и сядь на диван. Родители одевали детей в раздевалке. У Димы дядя водитель.

Автоматизация мягкого звука «Дь» в стихах:

Лебеди, лебеди,
Белые лебеди.
Лебеди летели
И на воду сели.
Сели, посидели,
Снова полетели.

Автоматизация мягкого звука «Дь» в рассказах:

Дима нарисовал дерево. Около дерева — маленький прудик. В нём плавали великолепные белые лебеди. Дима показал рисунок маме. — Дима, как красиво, — сказала мама. Дима был рад.

***

Дедушка Дуни — пасечник. Он разводит пчёл и собирает много мёда. Дуня помогает дедушке. Они собирает мёд и вместе с дедушкой наполняет бидоны. Бидоны с мёдом стоят в саду. Потом дедушка с Дуней продают мёд. Много народу приходит за мёдом. Мед у дедушки Дуни душистый, сладкий.

Источники:

• «Воспитание у детей правильного произношения», М. Ф. Фомичева;
• «Звуки Т, ТЬ, Д, ДЬ. Речевой материал и игры по автоматизации и дифференциации звуков у детей 5-7 лет», О. В. Егорова;
• «Домашняя тетрадь для логопедических занятий с детьми. Звуки Т-ТЬ, Д-ДЬ», Ю.Б Жихарева;
• «Логопедическая энциклопедия дошкольника», А. С. Герасимова, О. С. Жукова, В. Г. Кузнецова.