Чем я могу помочь
Выявление проблемы
Диагностика детей и консультация родителей по вопросам речевого развития. Диагностическое исследование позволяет увидеть «карту» дефектов и степень их выраженности, построить индивидуальную программу логопедических занятий. В дальнейшем результаты диагностики позволяют отслеживать динамику и эффективность коррекционной работы. Обязательное условие — присутствие на диагностике одного из родителей.
Исправление недостатков звукопроизношения
Коррекция дислалии — нарушение звукопроизношения, выражающееся в отсутствии звуков, их искажении, смешении.
Коррекция дизартрии — речевая патология при которой нарушается речевая моторика, звукопроизношение, речевое дыхание, голос.
Запуск речи
Коррекция темповой задержки речи — отставание развития речи ребёнка от заданного природой темпа (возрастной нормы).
Коррекция алалии — отсутствие или недоразвитие речи у детей, вызванное повреждение речевых областей больших полушарий головного мозга при нормальном слухе и развитии интеллекта ребёнка.
Коррекция общего недоразвития речи (ОНР) — речевое нарушение, при котором ребёнок к 3–5 годам почти не говорит или его речь малопонятна и он не может озвучить свои мысли, хотя понимает обращенную к нему речь.
Подготовка к школе
Речевая подготовка ребёнка к школе — занятия для детей старших и подготовительных групп детского сада по увеличению словарного запаса, развитие фонематического слуха (умение выделить нужный звук в слове), постановке и автоматизации звуков, обучению чтению.
Родителям
Консультация родителей по подготовке ребёнка к детскому саду — вопросы адаптации, её продолжительности и другие вопросы.
Разбор типичных ситуации в детском саду — общение родителей с воспитателями, конфликтные ситуации, причины отказа ребёнка ходить в садик и другие вопросы.
Частным детским садам и клубам
Проведение групповых занятий по логоритмике и индивидуальных уроков по развитию речи и мелкой моторики.
Кому я могу помочь
Ребёнок неправильно произносит один или нескольких звуков, например:
- шипящие: ж, ш, щ, ч;
- свистящие: з, зь, с, сь;
- г, гь, х, хь, к, кь, л, ль, р, рь, й.
Ребёнок заменяет звуки:
- глухие согласные звонкими и наоборот: к — г, кь — гь, в — ф, вь — фь, б — п, бь — пь, д — т, дь — ть, з — с, зь — сь, ж — ш;
- мягкие согласные твердыми и наоборот: б — бь, п — пь, ф — фь, п — пь, д — дь, т — ть, з — зь, с — сь, л — ль, н — нь, м — мь, р — рь, м — мь, к — кь, г — гь, х — хь, в — вь.
Речь ребёнка невнятная и невыразительная (каша во рту).
У ребёнка плохая дикция.
Ребёнок к 3–5 годам совсем не говорит или его речь малопонятна.
Ребёнок после кохлеарной имплантации, который уже начал работу с сурдопедагогом.
У ребёнка маленький словарный запас, он испытывает сложность в подборе обобщающих слов.
Моё образование и опыт
Музыкальная школа имени Андрея Петрова по классу арфа. | 1991–1999 |
Санкт-Петербургское высшее педагогическое училище:
| 2000–2003 |
Докладчик IV межрегиональной научно-практической конференции: «Профессиональная культура молодого педагога XXI века». | 2003 |
Логопед в частном детском клубе Инсар: проведение групповых занятий по развитию речи и логоритмике с детьми 2–3 лет. | 2003–2004 |
Ленинградский государственный университет имени А. С. Пушкина:
| 2003–2006 |
Санкт-Петербургский гуманитарный институт, профессиональная переподготовка по программе дополнительного образования: «Механизмы стойких речевых расстройств». | 2006 |
Педагог ясельной группы в частном детском саду Элита: проведение занятий по развитию речи и мелкой моторики. | 2007–2008 |
Номинант премии «Лучший воспитатель дошкольного образовательного», учреждённой Правительством Санкт-Петербурга. | 2012 |
Логопед, воспитатель речевой группы, в государственный детском саду: проведение индивидуальных и групповых занятий по развитию речи, подготовка детей к школе. | 2004–2019 |
Логопед в частном детском саду Карапузики: проведение индивидуальных и групповых занятий по развитию речи, мелкой моторики. | 2019 |
Частный логопед — индивидуальные занятия с малышами 2–7 лет: диагностика, постановка звуков, запуск речи. | 2019 |
Вопросы логопеду
Сколько длится занятие у логопеда?
Для детей до 4 лет логопедическое занятие длится не дольше 20 минут, для детей от 4 до 8 лет — не дольше 30. Непродолжительное время занятий объясняется психикой малышей. Маленькие дети не могут концентрироваться на чем-то одном продолжительное время. Занятия по 40 или даже 60 минут изматывают дошкольников и не приносят дополнительной пользы.
Не верите? Вот вам маленькое задание: усадите ребёнка за стол и дайте ему его самую-самую любимую игрушку. А теперь попробуйте сделать так, чтобы малыш целый час играл только в неё, не отвлекался и не уходил из-за стола.
Ещё одно замечание. Под двадцати и тридцатиминутным занятием подразумевается «чистое время» — время занятия начинает идти только когда малыш сел за стол и мы начали заниматься. У некоторых специалистов может быть заявлено, что занятие длится 60 минут или даже полтора часа, но в это время включено одевание и раздевание ребёнка, мытьё рук (если вы приходите к логопеду) или даже дорога логопеда до места жительства малыша (если логопед приходит к вам на дом).
Может ли мама присутствовать на занятии?
В присутствии мамы или папы на занятии с логопедом нет ничего плохого. Например, для детей 2–3 лет это почти обязательное условие: в присутствии родителей малыши чувствуют себя увереннее, особенно на этапе знакомства с новым человеком.
Иногда присутствие мамы нежелательно: некоторые дети в присутствии родителей становятся капризны или чувствуют себя сковано. В таких случаях лучше отказаться от присутствия на занятиях, если только логопед сам не попросит об этом.
Если желание быть с малышом во время занятий связано исключительно с недоверием к специалисту, мой совет — ищите другого логопеда.
Можно ли отменить занятие?
Да, отменить занятие можно и никаких штрафных санкций за это не предусмотрено. Если малыш заболел, просто позвоните с утра, а если планируете уехать в отпуск или отправить малыша на месяц к бабушке, то сообщите за пару недель, чтобы я скорректировала свой график, а вам дала большое домашнее задание.
За сколько занятий можно поставить звук?
В лёгких случаях звук «ставится» за 1–2 занятия с логопедом, в сложных потребуется от 1 до 3 месяцев. Срок может зависеть от количества звуков, которые ребёнок не выговаривает, и диагноза. Например, если дошкольнику поставили диагноз «Дислалия», ему необходима только небольшая коррекция в силу того, что ребёнок просто неправильно произносит некоторые звуки. В то время как при «Дизартрии» проблемы с речью вызваны неврологическими заболеваниями и требуют больше времени на коррекцию.
Процесс постановки звука не заканчивается когда ребёнок научился его правильно произносить. После постановки идет процесс автоматизации — закрепление правильных движений артикуляционного аппарата при произношении звука (изолированно, в слогах, в словах и предложениях). Автоматизация звука может занять от нескольких недель до года. На этом этапе очень важна степень вовлечённости родителей: чем больше вы занимаетесь дома (выполняете домашние задания и рекомендации логопеда), тем быстрее достигнете результата.
Сколько нужно заниматься?
Развитием речи ребёнка желательно заниматься ежедневно по 15–30 минут. Например, если вы водите ребёнка к логопеду два раза в неделю, то остальные 5 дней вы занимаетесь с малышом самостоятельно, выполняя домашнее задание.
С какого возраста ребёнку нужен логопед?
Если речь ребёнка развивается нормально, у него нет задержек в речевом развитии, выявленных врачом-неврологом, то логопед начинает работать с ребёнком в возрасте 4 лет.
Нужен ли моему ребенку логопед?
Логопед обязателен:
- для детей с задержками в речевом развитии, выявленными врачом-неврологом;
- для детей от 4 лет, которые неправильно произносят или искажают звуки;
- для детей от 6 (подготовительная группа детского сада), которые не выговаривают хотя бы один или два звука.
Что делать если ребенок не хочет заниматься с логопедом?
Первое что надо выяснить — реальную причину отказа ребёнка от занятий. Возможно это лишь эмоциональная усталость или лень, а возможно, конкретный специалист не подходит вашему ребёнку.
В первом случае можно ненадолго отложить логопедические занятия и дать малышу передышку. Во втором, разобраться что беспокоит ребёнка. Возможно, малыш не любит врачей, а логопед носит белый халат или надевает маску во время логопедического массажа и это пугает ребенка.
Не стоит скрывать от логопеда эмоциональные переживания малыша после занятий и продолжать заниматься через слезы, не выяснив настоящую причину отказа.
Мой ребёнок боится врачей, сможет ли он заниматься с логопедом?
Если малыш боится врачей (людей в белых халатах и масках), то это не препятствие для логопедических занятий. Логопед не врач и поэтому не носит белых халатов и масок. Исключения: поликлиника, где логопед может ходить в халате, и логопедический массаж, когда логопед может надевать маску.
Логопедические занятия проходит в игровой форме и больше похожи на уроки английского или математики с репетитором, чем на посещение врача.
Занимается ли логопед с детьми которые совсем не разговаривают?
Если малыш 3–5 годам не говорит, то посещение логопеда — обязательное условия, что к моменту поступления в школу у ребёнок будет правильно выговаривать все звуки.
Кто ставит диагноз, логопед или невролог?
Давайте разберёмся, что такое диагноз, кто такие невролог (невропатолог) и логопед.
Диагноз — медицинское заключение о состоянии здоровья обследуемого (ребёнка).
Невролог — врач, получивший высшее медицинское образование. Кстати, невропатолог и невролог это один и тот же специалист. Термин невропатолог в считается устаревшим и не употребляется в официальных документах.
Логопед — специалист с высшим педагогическим образованием.
Разобравшись в терминах, становится понятно, что диагноз ставит невролог. Логопед может самостоятельно выявить признаки речевого нарушения и рекомендовать посетить невролога, но логопедическое обследование не является официальным медицинским документом.
Может ли ребёнок заниматься английским если посещает логопеда?
Идеальный вариант — рёбенок, активно занимающийся с логопедом, не посещает других речевых занятий и секций, требующих сильного эмоционального напряжения.
Если у ребёнка нет серьезных речевых отклонений и вы не пытаетесь втиснуть занятия с логопедом между уроками по английскому, танцам, шахматам и плаванию, то вреда от параллельного изучения иностранного языка не будет.
На моих занятиях малыши не плачут и присутствие мамы не возбраняется.